學(xué)術(shù)犯規(guī) 香港零容忍

　　處理學(xué)術(shù)不端，國內(nèi)學(xué)術(shù)界的態(tài)度歷來是“零容忍”，但執(zhí)行起來卻難免出現(xiàn)“零作為”的尷尬。而對于“高考”集體舞弊事件，香港管理部門卻做出了取消成績致考生無緣大學(xué)、甚至校長停職這樣近乎苛刻的處罰，展示出對學(xué)術(shù)不端的斬截態(tài)度，也重新強調(diào)了學(xué)術(shù)紀律的高壓線，可為鏡鑒。

　　——編 者

　　香港“高考”——中學(xué)文憑試出現(xiàn)近年罕見的集體抄襲事件。香港現(xiàn)代書院23名學(xué)生，在校本評核中文科考試中，引用資料而沒有注明出處，被取消中文科成績，失去大學(xué)申請資格。

　　事發(fā)

　　兩次抽檢均涉抄襲，徹查所有作業(yè)發(fā)現(xiàn)23例

　　香港考試及評核局（簡稱考評局）表示，這23名考生在中文科校本評核中，大部分甚至全部內(nèi)容都是從網(wǎng)上或其他途徑抄襲而沒有注明引文出處。考慮到抄襲的程度嚴重，考評局最終決定取消考生中文科成績。中文科校本評核占中文科總成績20%，中文科則是文憑考試四個核心科目之一，沒有成績便意味著徹底無緣大學(xué)申請。

　　中文科校本評核內(nèi)容通常包括閱讀活動、日常課業(yè)及其他語文活動和選修單元評核等，由學(xué)校任課老師評核。除了老師評核，考評局一般會在每所學(xué)校每個科目抽查考生樣本，評估考核水平。

　　考評局表示，考評局分區(qū)統(tǒng)籌專員最初在抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代書院6個中文科校本評核樣本有部分涉嫌抄襲，隨后要求校方再呈上另外6個樣本，在第二次呈上的樣本中，統(tǒng)籌專員再次發(fā)現(xiàn)同樣問題，而現(xiàn)代書院教師并未發(fā)現(xiàn)樣本有抄襲。故考評局決定介入調(diào)查，要求校方上交所有學(xué)生的校本評核作業(yè)，最終揭發(fā)23名考生抄襲。

　　考評局將這些個案交由公開考試委員會審議，由于抄襲是嚴重違規(guī)，委員會按照考試規(guī)則，決定取消這些考生有關(guān)科目的成績。按香港中學(xué)文憑考試規(guī)則，若考生違反考試規(guī)則，可被罰扣減分數(shù)、降級或取消部分或全部科目的考試資格。

　　處理

　　分校校長、教師遭停職，專家指校本評核存在作弊漏洞

　　被揭發(fā)抄襲的23份校本評核作業(yè)打分，全部出自同一名教師之手。這名教師及分校校長目前都已被停職�，F(xiàn)代書院總校長陳紀笙在公開回應(yīng)時承認，教師處理有不足，但事件發(fā)生是由多重因素導(dǎo)致。

　　陳紀笙形容涉事教師“太誠實”，將考評局抽樣的6份功課全部如實呈交，暗指不排除其他學(xué)校存在抽樣檢查中有不實行為，可能要求學(xué)生在遞交作業(yè)前造假，將功課“做好些”。

　　其次，校方還表示，有關(guān)教師能力確有不足，加上學(xué)校缺乏檢測學(xué)術(shù)抄襲的軟件，所以未能發(fā)現(xiàn)所有抄襲個案。未來會考慮增加教師資源，并加強監(jiān)督教師，確保符合考評局要求。

　　然而，考評局的校本評核手冊注意事項中，已明確要求學(xué)生確保作業(yè)是原創(chuàng)作品，保留曾參閱資料來源，并在作品中適當“鳴謝”。在完成評核活動的過程中，學(xué)生不可有任何違規(guī)行為。任課教師則有責(zé)任通過監(jiān)察發(fā)現(xiàn)抄襲等違規(guī)行為。學(xué)生完成課業(yè)后，必須簽署聲明，確認提交的習(xí)作屬他們自己的作品，作為對學(xué)生的提醒。

　　有教育界人士認為，校本評核存在機制漏洞，僅靠老師評核、考評局抽查給學(xué)校、學(xué)生有機會和一定吸引力“造假”，被揭發(fā)的抄襲現(xiàn)象僅僅是“冰山一角”，考評局沒有能力保證校本評核的公平。

　　香港中學(xué)文憑試踏入第二年，抄襲個案總數(shù)大增。2012年舉行的首屆中學(xué)文憑試中，3人被查出在校本評核中抄襲。今年校本評核抄襲人數(shù)則超過20人。

　　但是，考評局秘書長唐創(chuàng)時博士表示，現(xiàn)代書院23名考生抄襲是罕見個案，考評局有嚴謹機制檢視整個評分，機制行之有效。不過，這次抄襲事件是由抽查考生校本評核作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，考評局會檢視是否有改善空間。

　　反思

　　學(xué)術(shù)不端若記入檔案將成人生污點，杜絕作弊需靠預(yù)防

　　“學(xué)術(shù)抄襲一旦進入學(xué)生檔案，對學(xué)生未來發(fā)展可能造成重大影響。”香港大學(xué)教務(wù)長韋永庚說。

　　韋永庚表示，無論是踏出學(xué)校申請工作，還是申請學(xué)校繼續(xù)深造，學(xué)術(shù)不端就好像污點一樣，難以抹去，影響深遠。

　　幸而這23名學(xué)生在一次校本評核作業(yè)中的抄襲不會影響他們?nèi)蘸笤俅螆罂贾袑W(xué)文憑試。但這次事件說明，香港教育界對學(xué)術(shù)誠信要求很高，“零容忍”各種學(xué)術(shù)不端行為。

　　考評局表示，一旦發(fā)現(xiàn)可疑個案，便會委派科目專家檢視學(xué)校提交的課業(yè)樣本以確定當中是否涉及抄襲。檢視過程會使用防止抄襲軟件，協(xié)助核證習(xí)作的原創(chuàng)性。

　　考評局會在各科每年度的校本評核發(fā)布會、小組會議及每年出版的《考試報告及試題專輯》內(nèi)，講解所發(fā)現(xiàn)的違規(guī)個案，使老師提高警覺�？荚u局表示，絕大部分與考學(xué)校均嚴守規(guī)定，也十分關(guān)心學(xué)生的操守，教師都盡力以專業(yè)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生完成課業(yè)，并公正地進行校本評核。

　　韋永庚表示，抄襲屬嚴重學(xué)術(shù)犯規(guī)，為避免學(xué)生出現(xiàn)這樣的違規(guī)行為，最重要的還是要預(yù)防，首先要讓他們知道抄襲的嚴重性，不僅要告訴他們什么是抄襲，還要告訴他們?nèi)绾瓮咨埔�用�?/p>

　　特區(qū)政府教育局局長吳克儉也表示，這次事件屬“不幸”，希望大家尊重知識產(chǎn)權(quán)這個核心價值。